Silabus perkuliahan Subhan Darul Huffaz
SILABUS
MATA KULIAH TAFSIR TARBAWI
Mata Kuliah : Tafsir Tarbawi
Komponen : -
Kode Mata Kuliah : -
Program Studi : Tarbiyah dan Keguruan
Konsentrasi : Pendidikan Bahasa Arab
Program : Strata Satu (S-1)
Bobot : 2 SKS
Dosen Pengampu : Subhan, M. Pd
No
|
Pertemuan Ke
|
Topik Pembahasan
|
1
|
Ke-1
|
Kontrak belajar dan pengantar kuliah
|
2
|
Ke-2
|
Pengertian tafsīr, ta`wīl dan tarjamah, persamaan dan perbedaan, serta hubungan antara ketiganya
|
3
|
Ke-3
|
Corak tafsir: At-tafsīr aṣ-ṣūfī, al-fiqhī, al-falsafī, al-`ilmī, dan al-adabī wa al-ijtimā`ī.
|
4
|
Ke-4
|
Tafsir ayat tentang Nabi dan Rosul sebagai prototipe pendidik
|
5
|
Ke-5
|
Tafsir ayat Alquran tentang kewajiban belajar-mengajar
|
6
|
Ke-6
|
Tafsir ayat Alquran tentang Tujuan Pendidikan
|
7
|
Ke-7
|
Tafsir ayat Alquran tentang Subyek Pendidikan: Pendidik/Guru
|
8
|
Ke-8
|
Tafsir ayat Alquran tentang obyek Pendidikan: Anak Didik/Murid
|
9
|
Ke-9
|
Tafsir ayat tentang pendidikan dalam keluarga
|
10
|
Ke-10
|
UTS
|
11
|
Ke-11
|
Tafsir ayat Alquran tentang Lingkungan Pendidikan Masyarakat
|
12
|
Ke-12
|
Tafsir ayat Alquran tentang Materi Pendidikan
|
13
|
Ke-13
|
Tafsir ayat Alquran tentang Metode Pendidikan
|
14
|
Ke-14
|
Tafsir ayat Alquran tentang Alat/ Media Pendidikan
|
15
|
Ke-15
|
Tafsir ayat Alquran tentang Evaluasi Pendidikan
|
16
|
Ke-16
|
UAS
|
Strategi Pembelajaran
Perkuliahan Tafsir Tarbawi dilaksanakan dengan menerapkan strategi pembelajaran aktif (active learning). Penerapan strategi ini dimaksudkan agar proses pembelajaran di kelas dapat berlangsung secara partisipatif, variatif, dan interaktif. Pada setiap tatap muka, materi kuliah disampaikan dengan kombinasi beberapa teknik pembelajaran sesuai dengan karakteristik masing-masing materi.
Evaluasi
Penilaian hasil belajar mahasiswa untuk mata kuliah Tafsir Tarbawi dihitung berdasarkan akumulasi dari hasil evaluasi aspek-aspek berikut:
1. Tugas : 3,3 % (penguasaan makalah)
2. Kehadiran Kuliah : 33,3 %
3. UTS & UAS : 33,3 %
Nilai akhir semester mahasiswa bergantung pada hasil total evaluasi sebagaimana rincian tersebut di atas.
Nilai akhir semester mahasiswa bergantung pada hasil total evaluasi sebagaimana rincian tersebut di atas.
Referensi
1. Abdullah, Abdurrahman Saleh. Educational Theory: A Quranic Outlook, diterjemahkan oleh M. Arifin dan Zainuddin dengan judul Teori-Teori Pendidikan Berdasarkan Al-Qur’an. II; Jakarta: Rineka Cipta, 1994.
2. Nata, Abuddin. Tafsir Ayat-ayat Pendidikan: Tafsir al-Ayat al-Tarbawiy. I; Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 2002.
3. Marconi, Achmad. Bagaimana Alam Semesta Diciptakan: Pendekatan Al-Qur’an dan Sains Modern. I; Jakarta: PT Dunia Pustaka Jaya, 2003.
4. Purwanto, Agus. Ayat-Ayat Semesta: Sisi-Sisi Al-Qur’an yang Terlupakan. I; Bandung: Mizan, 2008.
5. Abdurrahman, Aisyah (Bintusy-Syathi`). Maqāl fī al-Insān: Dirāsat Qur’āniyyah,diterjemahkan oleh M. Adib al-Arief dengan judul Manusia: Sensitivitas Hermeneutika Al-Qur’an. I; Yogyakarta: LKPSM, 1997.
6. Al-Aridl, Ali Hasan. Tārikh`Ilm at-Tafsīr wa Manāhij al-Mufassirīn, diterjemahkan oleh Ahmad Akrom dengan judul Sejarah dan Metdologi Tafsir. II; Jakarta: PT RajaGrafindo Persada, 1994.
7. Rosadisastra, Andi. Metode Tafsir Ayat-Ayat Sains dan Sosial. I; Jakarta: Amzah, 2007.
8. Rahman, Fazlur. Major Themes of the Qur’an, diterjemahkan oleh Anas Mahyuddin dengan judul Tema Pokok Al-Qur’an. I; Bandung: Pustaka, 1403 H./1983 M.
9. Suryadilaga, M. Alfatih., dkk. Metodologi Ilmu Tafsir. I; Yogyakarta: Teras, 2005.
10. Rahardjo, M. Dawam. Ensiklopedi Al-Qur’an: Tafsir Sosial Berdasarkan Konsep-Konsep Kunci. II; Jakarta: Paramadina, 2002.
11. Shihab, M. Quraish. Membumikan Al-Quran: Fungsi dan Peran Wahyu dalam Kehidupan Masyarakat. XI; Bandung: Mizan, 1416 H./1995 M.
12. Shihab, M. Quraish. Tafsir Al-Mishbāḥ: Pesan, Kesan, dan Keserasian Al-Qur’an. II; Jakarta: Lentera Hati, 2004.
13. Shihab, M. Quraish. Wawasan Al-Quran: Tafsir Maudhu`i atas Pelbagai Persoalan Umat. V; Bandung: Mizan, 1417 H./1997 M.
14. Ahmad E.Q., Nurwadjah. Tafsir Ayat-Ayat Pendidikan: Hati yang Selamat hingga Kisah Luqman. I; Bandung: Marja`, 2007.
15. Qardhawi, Yusuf. An-Nāṣ wa al-Ḥaqq, diterjemahkan oleh Muhammad Luqman Hakiem dengan judul Epistemologi Al-Qur’an: Al-Haq. II; Surabaya: Risalah Gusti, 1996.
16. Gojali, Nanang. Manusia, Pendidikan dan Sains dalam Tafsir Hermeneutik. I; PT Rineka Cipta, 2004.
17. Menelusuri Metode Pendidikan dalam Al-Qur’an. Cet. I; Bandung: Alfabeta, 2009.
18. Yusuf Al-Qaradhawi, Kaifa Nata`āmal ma`a al-Qur’ān, diterjemahkan oleh Abdul Hayyie al-Kattani dengan judul Berinteraksi dengan Al-Qur’an (Cet. II; Jakarta: Gema Insani Press, 2000).
19. Muhammad Amin Suma, Studi Ilmu-ilmu Al-Qur’an 1 (Cet. I; Jakarta: Pustaka Firdaus, 2000).
20. Muhammad Chirzin, Nur `Ala Nur: 10 Tema Besar Al-Qur’an sebagai Pedoman Hidup(Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama, 2011).
21. Syahminan Zaini, Isi Pokok Ajaran AlQur’an (Cet. III; Jakarta: Kalam Mulia, 2005).
Komentar
Posting Komentar